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发表于 2009-10-01 08:30 |只看楼主

懂得思考和独立思考的区别

     正常的人生出来便懂得思考。不过，人虽有思考能力，但并非人人都晓得如何进行独立思考。人云亦云，思路不清，都是由于缺乏独立思考。要发展和培养出个人的独立思考，关键在掌握一套有效的思考方法。


批判思考及创意思考

      思考方法可约略分为批判思考及创意思考两大类。

   什么是批判思考？古代希腊哲学家认为“什么是真？”“什么是善？”“什么是美？”是哲学上最基本的三个问题。但，从思考方法学上来说，它们其实都不是最基本的。相对于上述的三个问题而言，“怎样思考得正确？”是更为基本的一个问题。因为，要知道什么是真的信念、善的行为和美的事物，即预设了我们对这些概念有所掌握，懂得如何分辨正确和错误的答案。而运用清晰及合理的思考去解答问题，正是批判思考的一个主要特征。良好的批判思考能力，能够帮助我们建立和评估理据，明白理念之间的逻辑关系，以及有系统地处理问题。另外，基于思考和语言之间的密切关系，批判思考的改进，亦能帮助增强语言表达和理解的能力。（思考的方式就是语言表述的方式，也就是理解问题的方式）

    批判思考强调正确思考，而创意思考则着眼于创新意念。

   对于两者的分别，我们可以通过下述的三个关键的问式来加以说明：

   1、“X 是什么意思？”（就此一问题而言，X 可以是指一个概念、一个句子或一个问题。）

   2、“X 有什么根据？”（就此一问题而言，X 可以是指一个断言或理论。）

   3、“就 X 而言，还有什么值得考虑的可能性？”


   要有效地进行思考，我们要懂得适当使用上述的三个问式。正确的思考必须清晰及合理，所以批判思考所着眼的是首两个问式。但正确的思考未必一定有创新的意念。要创新，我们要考虑新的意念或处事方法，所以创意思考所著眼的是最后一个问式。在日常生活，遇到难题要解决时，这两种思考就显得格外重要。能够恰当地运用以上三个问式，可算是思考方法的关键。


这三个问式看似简单，但要灵活精确地应用却不容易。


    例如要去判断一个理论是否有根据，便可能涉及复杂的逻辑或科学方法。本文的主要目的，便是介绍应用这三个问式的时候所需要用到的思考方法法则。这些思考方法法则的内容，我们可以这样的划分：


  • 意义分析 - 思考方法的起点，其主要功能在于厘清语言的意思
  • 演译逻辑 - 检查推论是否正确，理论是否一致的法则
  • 科学方法 - 有关获得经验世界知识的推理方法和原则
  • 决策思考 - 如何作出合理的决策和道德判断
  • 谬误剖析 - 分析错误的思考方式，加以分类
  • 创意策略 - 如何灵活思考，增强创意

      假设疑问法
     为了解决问题而提出一些假设、围绕假设再进行质疑的一种思考问题的方法。这种方法的主要特征是“有目标性的质疑”。因此，它能使思维的开拓性和严密性紧密地结合起来，容易取得解决问题的办法。

假设提问法主要步骤是：

①提出假设。提出假设要遵循三个原则，一是要有一定事实根据，不能妄想臆测；二是力求正确；三是多假设原则。
②验证假设。假设提出之后必须加以验证，才能得出相应的结论。验证假设可用提问法，即对所作的假设提出四个问题：为什么？如何办？可能吗？怎么样？其一是追究原因，其二提供对策，其三是作出选择，其四是预测后果。验证假设的过程还应遵循四条规则：一是不要抱住已证明无用的假设不放；二是在进行验证时，要注意保持客观的态度；三是对进行批判性的审查；四是对错误的假设予以推翻。
提出假设和验证假设的过程是进行创造性思维的过程。提出假设，是创造性思维的起点，验证假设则是运用各种思维方法钻研问题的过程。可见，假设提问法是一种思考问题的良好方法。



多路思考法
从多方位、多角度、多层次上去认识、思考某一问题的方法。多路思考的特点是

①可以从不同的方面、不同的角度、不同的逻辑起点、不同的思维程序来思考问题，而不必拘泥于某一个方面、某一个角度；
②它要求多种思维活动的并存和互相联结，通过各种思维多层次地提示事物的联系。多路思考法是一种积极思考问题的方法，它利于开拓思维的广度和深度，对要思考的问题真正地达到融会贯通。

多路思考的具体方法是：
①在确定思考题目的前提下，思考这个题目可以从哪些方面入手分析，即思考与这个题目有关的学科、理论有哪些；
②运用多种思维方式协同思考这一题目。例：“如何理解政党？”这一题目，我们可以从“政党”的特征、地位、作用，“政党”与“群众团体”的关系、“政党”与“政府”的关系、“政党”与“政党制度”的关系等角度去思考。在多角度的思考过程中，要充分发挥经验思维、理论思维、形象思维和抽象思维，以及直觉思维、灵感思维的协同性作用。
多路思考法要求思考问题时要克服思维定势，打破老框框，跳出“点、线、面”的限制，从上下左右，四面八方地去思考问题。


逆向思维法

当思维沿着一个方向思考久久得不到满意结果时，变换一下思维角度，从相反的方向去思考的一种思维方法。这种思维方法的主要特征是“思维倒转”、“逆向求索”。运用这种方法思考问题往往会有意想不到的效果。因为客观事物和客观现象多数具有两方面的特性，当我们从一个方面去认识和理解事物时，思维往往容易陷入“山重水复疑无路”的困境，而打破思维定势，采用逆向思考却可“柳暗花明又一村”。例如：一辆载重卡车要从一座桥下通过，因货物装得高出能通过高度一厘米停下，司机下车看了很久，考虑是把车弄回去重新装车还是绕道30里。旁边一个小孩说：“您把轮胎里的气放掉一点就过去了。”结果成功了。并不是小孩对汽车的了解比司机多，而是小孩的建议与司机的固有思路刚好相反，利用了汽车轮胎既能充气必也能放气这一相反特点，解决了问题。


逆向思维法有多种具体的方法：
①功能性逆转。即从已知事物的相反功能去导求解决问题的新途径。
②结构性逆转。即从已有事物的相反结构形式去开创新思路。
③因果关系逆转。即通过改变已有事物的因果关系来引发新的创造性设想和思路。

运用逆向思维法去思考问题，关键在于“反过来思考”，跳出以往的经验模式，以打开思路，获得新设想或解决问题的办法。


  联想创造法
  由一种事物的表象、词语或动作而产生一种新观念、新想法的思考问题的方法。联想创造法的主要特征是思路开阔、由此及彼、举一反三、触类旁通。联想创造法是思考问题的一种重要方法。当一个人对某个待解决的问题经过长时间反复思考而仍得不到解决，有时却会在某个外界事件的触发下，弓起联想，跳出现有圈子而产生新设想。有很多新学科、新观念、新假说和新方法的产生和出现都同进行联想创造性思考有关。
世界上的事物才是互相联系的，它们之间往往有着共同点，只要掌握它们之间的关系，就能由此及彼，由表及里进行联想， 创造出新东西来。所以联想创造常常采用相似比较，正反比较和同类比较等一系列方法，从中得到启示。

运用联想创造法进行思考主要表现为四种情形：
①接近联想。即空间，或时间上相接近的事物所形成的联想。如由教室想到黑板(空间联想)、由冬天想到下雪(时间联想)，空间联想和时间联想常常交织在一起。
②类似联想。即有类似特征的事物所形成的联想。如由劳动模范想到战斗英雄。
③对比联想。即有对比关系的事物所形成的联想。如由无产阶级想到资产阶级。
④因果联想。具有因果关系的事物所形成的联想。如由科学技术的进步想到经济的发展。
运用联想创造法思考要注意鼓励自由联想。使思维不受限制，自由思考，自由联想，以期获得新想法、新设想。


同异比较法

确定客观事物彼此之间的相同点和不同点的一种思维方法。这种方法的主要特征是具有“确定性”。通过比较，能使我们精确地认识各种事物的特点，也认识同类事物的共同特点。同异比较在人们认识活动中起着重要的作用，没有比较， 我们就不可能认识事物，因为我们总是通过确定被比较对象的共同点和相异点来认识事物的。实践证明，同异比较是思维的一种重要的基本过程，如果有意识地应用同异比较，就能提高独立认识客观事物的能力。

运用异同比较法思考问题的途径有：
①纵向比较。即把同一事物在不同阶段的状况加以比较，借以提示该事物在不同发展阶段，发展的不同过程中的相同点和相异点。纵向比较可看出事物的前进或后退，量变和质变等情况。
②横向比较。把出现在不同地方的同一类事物状况加以比较，借以提示客观事物之间的差异矛盾。横向比较可看出同一类事物之间的相异点。
③正反比较。把相对立的或相反的事物放在一起进行比较，借以突出两者各自特点，利于鉴别和理解。
④类比。把具有同类的或相似的事物加以比较，借以揭示事物之间的共同特征。


运用同异比较法思考问题要注意两点：
①比较过程始终要围绕主题进行，不要跑题。即当要求比较事物某一方面的特征时，不能把其它方面的因素塞进去。因为比较总是在一定的方面进行的。
②在比较时，应该经常注意比较哪些事物的主要因素，哪些次要因素，不要以次要因素代替主要因素。


因果联想法

通过从书籍的某一现象联想到引起这一现象的过程而进行思考的方法。物质世界是一个无限复杂、互相联系、互相依赖的统一整体。一个或一些现象的产生，会引起另一个或另一些现象的产生，前一个或一些现象就是后一个或一些现象的原因，后一个或一些现象就是前一个或一些现象的结果，因此，因与果的联系是一种必然联系，当原因存在时，结果必然会产生，因果联想法就是利用了因果联系的特点——两者之间存在着必然性去揭示各个对象、现象的起源，展示它们的来龙去脉。运用因果联想去思考问题，能使人透过现象深入了解到本质，掌握住规律。同时，还能使人正确地解释现象和预见现象。

运用因果联想去思考问题主要方法有两种：
①一果多因。即从某一结果出发，尽可能地去联想产生这结果的多方面原因。可以联想到这一结果的内因与外因、客观原因和主观原因、直接原因和间接原因、主要原因和次要原因、必然原因和偶然原因、本质原因和表面原因、远因和近因等等。
②一因多果。即从某一原因出发，尽可能地联想这一原因有可能产生的结果、后果。如主与次，好与坏，近与远等等的结果。

运用因果联想法思考问题时应注意两个问题：
①同一现象可以既是原因又是结果；因为对于后于它的某个现象，它是原因；但是，对于先于它的某个现象它又是结果。不了解这一点，容易犯形而上学的错误。
②原因和结果在时间上是先后相继的，原因先于结果，结果后于原因。但是，在时间上先后相继的两个现象并不一定表现因果关系，不能认为所有在前的都是原因，所有在后的都是结果。因为原因和结果不是简单的时间顺序性，更重要的是它们之间存在着引起和被引起的关系。如果不弄清这一点就容易犯逻辑错误